非力学类专业力学基础课程教学指导分委员会召


ʱ䣺2019-10-05

  非力学类专业力学基础课程教学指导分委员会(以下简称分委员会)第五次工作会议于2005年4月21—25日在云南举行。 分委员会主任委员洪嘉振教授、副主任委员张土乔教授、隋允康教授、教指委联络员黄毅,以及20名分委员会委员出席了会议。

  考虑到本届教指委即将换届,会议主要内容有: 2004—2005年度各工作小组和分委员会的工作汇报与交流,力学基础课程教学基本要求制定工作的最后审定,力学基础课程教学资源库建设有关问题的研讨,本届教指分委工作总结报告要点讨论等。

  各工作小组分别介绍了2004—2005年 工作开展情况,流体力学(水力学)组的张土桥教授、结构力学(弹性力学)组的朱慈勉教授、理论力学与材料力学(工程力学)组的洪嘉振教授分别就去年各组的工作情况在会上作了交流。

  流体力学和水力学组介绍了工作小组在几年来所做的工作:(1) 积极发挥水力学、流体力学课程教学指导组的核心和指导作用,全面推进我国高校水力学、流体力学课程的教学改革。(2) 加快了课程内容体系的深化与改革,编写了土建类、水利类、环境类、机械类、动力类、中英文版的教学基本要求(包括多学时和少学时)。(3) 全面推进了水力学、流体力学课程实验教学改进和多媒体教学手段。(4) 加快教材建设,提倡百花齐放、百家争鸣,等等。

  结构力学与弹性力学小组对去年的工作进行了总结。为进一步推动结构力学和弹性力学课程青年教师教学水平的提高和教师队伍建设,工作小组于2004年10月7—9日在福州大学举办了第三届全国高等学校非力学类专业结构力学和弹性力学青年教师讲课竞赛。共有各高等院校31位青年教师(40岁以下)参加了竞赛。参加本次讲课竞赛参赛的青年教师经过三个多月的精心准备,对他们业务水平的提高起到了很大的促进作用。同时,竞赛又为他们提供了学习、香港慈善网866766交流和锻炼的机会。参赛的青年教师普遍感到收获颇丰。

  理论力学和材料力学小组在过去的一年里工作主要是:(1) 理论力学和材料力学工作小组会议暨徐芝纶杯力学基础课程青年教师讲课比赛于2004年8月15—19日在燕山大学举行。本次讲课比赛得到了全国59所高校的75名青年教师的响应和参与 。比赛就如何提高授课质量进行了研讨,并将获奖教师的录像制作成光盘分别发给参赛选手。本次活动为力学基础课程青年教师创造了一个良好的成长环境和教学指导。(2) 召开了全国高校理论力学精品课程建设会议,交流了精品课程的建设情况,同时也对理论力学课程基本要求作了研讨,313886.com东芝存储器公司推出面向嵌入式应!开展了课程数据库的建设与积累工作。

  去年,分委员会的部分委员参加了教育部工科基础课程教学基地的验收和评估工作,参与了对西北工业大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、河海大学、浙江大学、天津大学等六个基地,及清华大学、南京航空航天大学、西南交通大学等三个备案基地共计九个教学基地建设的中期检查和最后的验收评估。分委员会还对2004年申报国家级教学成果奖的评审、国家级精品课程建设的推荐等开展了相关工作。

  本次会议对力学基础课程教学的基本要求再次进行了推敲和审定。理论力学课程教学基本要求经历了六版、材料力学等课程教学基本要求经历了九版 ,结构力学等课程教学基本要求、流体力学等课程的基本要求也分别经历了多次全国性的研讨会,并借鉴国际上著名大学的课程内容要求等,对课程基本要求作了反复推敲和斟酌,最后还对课程基本要求的格式和版式等提出了要求,使得课程的基本要求既反映高校实施的要求,也符合了高校教学改革与发展的需要。

  会议就力学基础课程教学资源库建设事宜进行了研讨。教指委联络员黄毅就力学教学资源库提出了建设方案和建设机制,并就“理论力学”、“材料力学”、“结构力学”、“弹性力学”和“流体力学”、“水力学”等 教学资源库的建设工作进行了说明。

  会上,委员们对教学资源库如何建设的问题进行了研讨,涉及内容有:在资源库建设中教师教学个性化的作用,广泛并充分利用第一线教师已完成的丰富的教学素材,网络课程建设中所积累的资源库,资源库建设的开放性问题,成立资源库专家组及与分委员会的关系等 。

  会议就自本届分委员会成立以来所进行的工作进行了初步总结,包括力学基础课程教学情况调研、力学基础课程青年教师培训、力学基础课程基本要求的制定、理论力学和材料力学课程试题库建设与出版、 参与教育部工科力学基础课程教学基地的验收和评估、参加国家级精品课程建设、教材建设、网络课程建设、国家级教学名师奖的推荐等方面 ,有关专家还参加了教学成果奖评审答辩、力学基础课程教学资源库建设等。另外,教指委还组织召开了各类力学基础课程教学改革研讨会、青年教师讲课比赛、教学成果交流会 ,各委员为各高校开展力学基础课程教学进行了指导与服务工作。总结报告 还计划对力学基础课程教学改革、强化基础、强化实验、师资队伍建设、实验师资队伍建设、教学与科研的关系、现代教学手段的应用、优质教育资源的共享等各类问题提出建议和看法。